Тему обсудили в преддверии нового учебного года на заседании комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при правительстве Архангельской области (КДН).

Совещание, в котором приняли участие представители профильных учреждений и ведомств, провел заместитель председателя правительства Архангельской области Игорь Скубенко.
О ключевых направлениях работы по обеспечению в образовательных учреждениях комплексной безопасности, включая антитеррористическую и пожарную, рассказала заместитель министра образования области Ирина Попова.
Она сообщила, что паспорта безопасности имеют все 1169 муниципальных и государственных объектов образования региона. На обеспечение антитеррористической защищенности объектов образования в 2026 году выделено более 307 млн рублей, в том числе более 109 млн рублей – из областного бюджета. Для подготовки сотрудников и обучающихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях регулярно проводятся антитеррористические учения и тренировки.
– Такие мероприятия были организованы в марте, – рассказала Ирина Попова. – В апреле и мае Архангельская область подключились ко всероссийским учениям, которые проводились не только в образовательных учреждениях, но и в организациях отдыха и оздоровления детей. Всего мероприятиями было охвачено 89,4% организаций, а участие в учениях приняли более 14 тысяч педагогических работников и порядка 127 тысяч ребят.
Ещё одной темой заседания КДН стала работа с детьми из группы риска. Как отметила Ирина Попова, в этом направлении применяется методика педагогического наблюдения. За вторую половину 2025/26 учебного года была проведена диагностика среди 67654 учащихся региона. По итогам исследований в группу риска попали 948 человек, теперь каждый из них находится на психолого-педагогическом сопровождении.
Как пояснила Ирина Попова, в рамках профилактической работы необходимо «закрывать» те потребности ребенка, которые запускают деструктивные механизмы, например предлагать ребятам занятия спортом:
– При этом важно разобраться, что стоит за поведением подростка (буллинг, учебная неуспеваемость или проблемы в семье) и научить его инструментам конструктивного выражения эмоций.
Замминистра также акцентировала внимание, что работа с обучающимися предполагает раннее выявление рисков, индивидуальный маршрут сопровождения, доверительное взаимодействие с семьёй, регулярный мониторинг динамики и требует системного межведомственного и адресного подхода.
– Это не только снижает негативные риски, но и способствует раскрытию потенциала каждого ребенка, – заключила Ирина Попова.
Участники заседания внесли ряд предложений по совершенствованию профилактики деструктивного поведения подростков и обеспечению мер безопасности в учебных заведениях, среди которых – проведение в сентябре вебинара «Внутришкольный учет: организация работы».